Esta propuesta, elaborada junto a Ruralita Educación Transformadora, nace como una experiencia compartida donde familias y maestros se convierten en motores del aprendizaje.

Vendimiamos una parra, recogemos las uvas en cestas y las llevamos al aula, donde realizamos su pisado y desarrollamos talleres sensoriales y de expresión plástica, conectando con la tradición.

Aprovechamos el proceso para trabajar las matemáticas de forma vivencial, pesando, comparando y estimando cantidades. Elaboramos mosto artesanal que degustamos junto a mermeladas caseras.

Finalmente, iniciamos un experimento a largo plazo para observar la transformación del mosto en vino y vinagre, descubriendo la fermentación y la “madre del vinagre”.

Este proyecto, elaborado junto a Ruralita CLM, propone trabajar el miedo en el aula a partir de Halloween, pero desde una mirada vinculada a la tradición local.

Tomamos como referencia la mascarada de los Jumbarraches en La Iglesuela del Tiétar, una celebración ancestral en la que los jóvenes se cubren con pieles, cencerros y máscaras para asustar y dinamizar la vida del pueblo. Esta tradición, ligada a las máscaras de la comarca del Tiétar, nos permite reflexionar sobre el miedo como algo que se puede comprender, compartir y transformar.

En el aula, la máscara se convierte en un recurso simbólico: no solo representa aquello que asusta, sino también aquello que protege. 

Al mismo tiempo, se recupera y pone en valor el patrimonio cultural, conectando a los niños y niñas con sus raíces y evitando que estas tradiciones caigan en el olvido.

Este pequeño proyecto, que surge a partir de Ruralita CLM, propone una iniciación a la robótica para alumnado de primero y segundo de primaria.

Utilizando la placa controladora Makey Makey y el programa Scratch, el alumnado diseña calabazas interactivas que hablan al ser tocadas. Los niños y niñas graban sus propias voces, creando mensajes, canciones o sonidos que se activan mediante el contacto.

De este modo, se acercan de forma lúdica a la robótica y la programación, combinando creatividad, tecnología y expresión oral.

Este proyecto, enmarcado en Ruralita Paseos pedagógicos, apuesta por el uso del entorno como espacio de aprendizaje vivo.

Se realizan salidas al río para disfrutar de la naturaleza y observar de forma directa elementos como el agua, las rocas y la vegetación, incorporando también el dibujo al aire libre como herramienta de expresión y observación.

El alumnado explora el paisaje cercano, identificando la Sierra de Gredos y la Sierra de San Vicente, comprendiendo así su ubicación en un valle y trabajando la orientación.

Se promueven paseos saludables compartidos con las personas mayores, favoreciendo el aprendizaje intergeneracional. Además, se visita el ayuntamiento para presentar propuestas de mejora del municipio desde la mirada del alumnado.

El descubrimiento del patrimonio local se realiza de la mano del alcalde, gran conocedor del entorno, acercando a los niños y niñas a la historia y riqueza arqueológica de su propio pueblo.

Este proyecto, desarrollado junto a la concejalía de cultura de la Iglesuela del Tiétar, propone un intercambio de felicitaciones en Navidad entre el alumnado y un grupo de personas mayores del pueblo.

A través de un “amigo invisible”, niños y mayores elaboran e intercambian tarjetas de felicitación hechas a mano, creando un encuentro en diciembre lleno de emoción y significado. Además, se generan espacios de diálogo donde los mayores comparten sus vivencias y el alumnado realiza pequeñas entrevistas para conocer cómo era la vida antes.

Las tarjetas se elaboran con gran cuidado, incorporando técnicas como el cosido, lo que permite trabajar contenidos como la geometría y la medida dentro de una situación de aprendizaje globalizada.

Así, se conectan generaciones, se recupera la memoria y el aprendizaje cobra sentido desde lo humano y lo vivido.

Este proyecto, desarrollado junto a Ruralita libros para soñar y disfrutar y proyectos de lengua y literatura, convierte la lectura en el motor del aula, siendo la biblioteca el eje sobre el que se apoyan los proyectos de lengua a lo largo de todo el curso.

A partir de una amplia selección de libros trabajados durante el año, el alumnado lleva a escena diversas obras. En el primer trimestre, se representa Pocos mimos, y Al furgón mientras que en primavera representamos en Autobús de Rosa.

Estas propuestas se centran en la educación en valores: la importancia de la amistad para Pocos Mimos, la  lucha por los derechos civiles de Rosa Parks y Al furgón, un cuento ilustrado sobre la discriminación de las personas migrantes. 

Como cierre, se realiza un recital basado en Versos vegetales, abierto a toda la comunidad educativa en donde las personas mayores se suman al encuentro con el recitado de poemas de Gloria Fuertes, fortaleciendo así el vínculo intergeneracional.